大米和小米拥有专业的管理和专家团队,汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等,开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系,指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人,包括海归博士2人,海归和本土硕士80余人,本科率达72%;行为分析师(BCBA)、副行为分析师(BCaBA)近百人,持证言语治疗师、职能治疗师数十人。大米和小米研发团队耗时9年不断完善的、国内首个拥有自主知识产权的自闭症的RICE干预康复体系为基础,以改善和重塑自闭症儿童的沟通社交等核心能力为最终目标,通过“发展行为定制干预”、“发展行为全景干预”等形式的产品服务,助力不同地域、经济条件的家庭,提升孩子的社交能力。
1.大米和小米
2.开星果儿童成长中心
3.幸福家庭
4.康语儿童智能康复中心
5.迪萨康复中心
6.优道言语
7.启心之翼特殊儿童服务中心
8.雅恩辅育
9.小飞鱼
10.爱迪因儿童康复教育
以上排名不分先后!仅供参考!
广州特殊教育:爱的启航
特殊教育,这一充满温情的词汇,所承载的不仅仅是知识的传授与技能的训练,更是对每一个生命独特价值的尊重与呵护。
针对那些在视力、听力、智力等方面存在障碍,或是患有孤独症谱系障碍等的少年儿童,通过定制化的教学方法和手段,最大限度地发挥他们的潜力,让他们增长知识、掌握技能,培养良好的品德,增强适应社会的能力。
特殊教育,是一种超越常规的教育形式,它更是一种深沉而博大的爱心事业,提醒我们关注每一个孩子的成长,不论他们身处何种境遇。
随着教育理念的不断进步,“回归主流”成为特殊教育的一个重要趋势。
理念倡导让轻度障碍的特殊儿童有机会在普通班级中学习,同时在资源教室接受必要的补救教学,以此促进他们与同龄人的交流,增强社交技能,从而更好地融入主流社会。
不仅是对特殊儿童潜能的信任,也是对他们未来生活质量的深切关怀。
广州,特殊教育的沃土
广州,在这座城市中,特殊教育得到了前所未有的关注与支持,成为教育体系中不可或缺的一部分。
特殊教育的定义与重要性
特殊教育,关注学生在视力、听力、智力等方面的障碍,将情感、行为、学习等多方面的需求纳入考量范围。
通过个性化的教学方案、专业的师资力量以及温馨适宜的学习环境,特殊教育致力于让每一位学生都能找到属于自己的舞台,展现独特的才华与魅力。
在广州,特殊教育不仅是教育公平的具体体现,更是社会文明进步的重要标志,它照亮了每一个特殊孩子的成长之路,让他们感受到社会的温暖与关怀。
广州特殊教育机构与学校概览
在广州,特殊教育机构与学校如星辰般遍布市区及周边地区,共同编织成一张充满爱与希望的网络。
这些机构与学校既有zf兴办的公立学校,如历史悠久、师资优良的广州市启聪学校;也有社会力量积极参与的民办机构,如大米和小米特殊机构,以其专业的自闭症儿童康复干预服务赢得了广泛赞誉。
此外,广州的普通学校也积极融入特殊教育资源,建立资源教室和特教班,为有特殊需求的学生提供全方位的支持与帮助。这些机构与学校的共同努力,为特殊儿童搭建了一个又一个成长的阶梯。
专注力提升/感知觉改善
OT(Occupational Therapy),又被称为作业治疗,目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题,可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问,设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系,并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导,72位康复师,6年来,这套干预治疗方法不断迭代,深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺,我们的OT治疗通过评估分析具体原因,针对性设计干预方案,每个疗程3-6个月,每次90分钟,以兴趣为导向的密集干预,让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力,最终提升生活和学习质量。
以上是张老师对于广州排名靠前的自闭症儿童康复特殊教育学校靠谱一览相关介绍。有需要进一步了解大米和小米发育迟缓,发育障碍,智力障碍,自闭症(1-10岁)语迟,不会说话,口吃,构音发音障碍(1-12岁)感觉统合,大运动、手眼协调、注意力训练(1-12岁)幼儿园融合,社交小组集体课,幼小衔接班(3-7岁)小学学习困难,读写障碍,多动症,学龄支持(6-10岁)的学员,可以拨打电话进行一对一沟通!