中心创办于2010年，最早为炎皇社会培训中心，由香港资深康复团队设立，并与炎皇学校合作开展融合教育。2013年由现任负责人李爱华老师领导发展至今，致力于特殊儿童康复训练和早期干预。中心场地规模，师资力量不断扩大，2014年注册为：昆明市西山同心成长坊儿童潜能开发中心；2018年新增加注册：云南迪萨康复服务中心。2020年创办旗下单位：云南米瑞可感统服务有限公司，计划服务普通儿童感觉统合训练。2021年元月将同心成长坊和迪萨康复中心两个单位合并一起，统一运筹完善管理，目前单位总面积为848平米，一对一模式开展体能康复；智能康复；言语康复；手部功能训练；感觉统合训练五个项目；同时也是香港国际感觉统合与专注力协会教研培训基地。中心内部所有康复治疗师均由各个高等医学院校康复治疗学专业毕业，并执有相关职称证书。

其实，如果尽早发现孩子有异常，可以尽快送他去进行康复训练，以达到更好的恢复效果。

培养自闭症儿童的沟通能力，注重创造沟通机会和沟通需求。 例如，把孩子最喜欢的食物放在他们看得见但够不到的地方，让他们要求你给他们带食物。 当他们没有沟通需求时，不要训练他们沟通。

其次，要提高对沟通情况的理解。 例如，文本和解释应该简短、切中要点。 应利用常规活动进行沟通训练，必要时应使用图形卡和文字等视觉材料。 辅助材料。 再者，当孩子有交流意向时，要抓住机会进行随机教学。 沟通可以随时随地进行。

另外，沟通功能的扩展（如请求、拒绝、问候等不同的沟通功能）应优先于沟通方式的多样化和精细化。 如果可以的话，尽量邀请普通同事进行演示，这将有助于提高和分类沟通效果。

然后，可以给孩子两个玩具或两张活动卡，一张孩子喜欢，一张不喜欢，让孩子主动索要其中一张； 如果孩子要求一个他不感兴趣的玩具或活动，老师也应该这样做。 如果您的孩子发脾气，请再次询问他，然后给他一些他感兴趣的玩具或活动。

此外，我们还应该培养孩子寻求帮助的能力。 例如，将孩子最喜欢的食物放入封闭的透明玻璃罐中。 如果能看到但打不开，老师可以静静等待孩子求助，只在必要时提醒孩子求助。