开星果儿童成长中心致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症(ADHD)等特需儿童群体提供干预服务,干预训练体系遵循“科教融合”模式,以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心,深入融合开星果脑机接口社交沟通训练系统,帮助儿童社交、沟通、言语、思维和行为适应等能力得到全面提高,让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。开星果怀抱“爱与科技,创造奇迹”的信念,努力为万千家庭提供具有国际水准的谱系儿童早期干预方案和服务。
1.开星果儿童成长中心
2.大米和小米
3.幸福家庭
4.康语儿童智能康复中心
5.迪萨康复中心
6.优道言语
7.启心之翼特殊儿童服务中心
8.雅恩辅育
9.小飞鱼
10.爱迪因儿童康复教育
以上排名不分先后,仅供参考。
自闭孤独症之所以要进行教育干预,主要基于以下几个方面的考虑:
一、促进社交技能的发展
自闭孤独症患者在社交互动方面存在显著障碍,如缺乏眼神交流、难以理解他人情感与意图、难以建立和维护人际关系等。教育干预通过提供专门的社交技能训练,如角色扮演、情境模拟和社交故事等,帮助患者学习如何与他人建立联系、分享情感、理解并回应社交信号,从而逐步提升他们的社交技能。
二、改善语言和沟通能力
语言和沟通障碍是自闭孤独症的另一个核心症状。患者可能表现出语言发展迟缓、词汇量少、语法错误、重复言语或难以理解他人的言语和非言语表达。教育干预中的语言和沟通训练旨在提高患者的语言表达能力,包括口语、书面语和非言语沟通(如手势、图片交流系统)。通过系统的训练,患者可以学会更有效地表达自己的需求和感受,同时也能够更好地理解他人的话语和意图。
三、减少刻板行为和增强适应性
自闭孤独症患者常常表现出刻板重复的行为模式,这些行为可能干扰他们的日常生活和学习。教育干预通过行为疗法和认知行为疗法,帮助患者理解和改变这些不适宜的行为模式,学习更加灵活和适应性强的行为方式。同时,干预措施还注重培养患者的自我控制能力,使他们能够在不同情境下做出更加恰当的反应。
四、提高学习能力和认知功能
自闭孤独症患者在学习和认知方面也可能存在困难,如注意力不集中、记忆力差、思维僵化等。教育干预通过个性化的教学方法和辅助工具,如视觉支持、结构化教学和任务分解等,帮助患者提高学习能力,增强认知功能。这些措施有助于患者更好地掌握知识和技能,为未来的学习和生活打下坚实基础。
五、提升生活质量和社会参与度
最终,教育干预的目标是提高自闭孤独症患者的生活质量和社会参与度。通过促进社交技能、语言和沟通能力的发展,减少刻板行为,提高学习能力和认知功能,患者可以更加自信地面对生活中的挑战,享受更加充实和有意义的生活。同时,他们也能够更好地融入社会,与他人建立更加和谐的关系,实现自我价值和社会价值。
更高效的干预
开星果儿童成长中心的训练体系紧跟国际最新进展,并采用高科技、高强度、高密度的训练模式,从质量和数量两方面精益求精,满足孩子多方面的综合提升与发展。
更自然的训练
开星果儿童成长中心行为训练的最主要方法是早期丹佛模式(ESDM),针对5周岁以下孩子设计,强调调动孩子的动机、借助孩子的兴趣,在自然情景中进行密集教学,大量使用表扬等社会化强化,在提升语言交流能力和社交技能方面效果突出。所有康复师均接受2个月以上的美国专家ESDM专项培训,关键反应性训练PRT等自然情景干预方法的培训。
更精准的个别化干预
在对孩子10多个领域的技能水平进行详细评估后,开星果儿童成长中心为每个孩子制定为期12周的个别化教育计划IEP。脑电波神经反馈训练系统,会根据孩子的脑电波测评结果,为孩子选择合适的难度等级(共有5个难度级别);脑训练过程中,软件还会不断自动微调训练难度,实现根据大脑数据进行精准干预。
更专业的团队
开星果儿童成长中心的康复师团队由BCBA、ESDM督导和资深主管带领,均拥有特殊教育、康复治疗、心理学等相关专业学历,接受了严格系统的丹佛模式和ABA等培训,拥有丰富的一线实操经验。同时,我们还拥有来自国内外的博士级高品质管理与督导团队。
双师制:康复师不是一个人在战斗
开星果儿童成长中心实行康复双师制,每一位康复师都拥有特定的督导,定期现场观课,监督IEP计划的执行和改进,让至少两个老师为一个孩子服务。
更先进的干预理念
康复理念:爱与科技,靠近奇迹!星宝的康复干预不仅需要个性化、科学化、自然化的技术和设备,还需要康复师和家长大量爱的投入,以及全社会更包容更接纳的文化氛围。我们不仅引进和推广国际先进的技术,我们也践行和推广国际先进的融合文化。
更贴心的服务
开星果儿童成长中心充分尊重家长的意见、期待及目标,定期邀请家长参加IEP会议,每期课程(12周)都为家长提供阶段评估报告与方案调整机会。还会定期组织线上、线下讲座/分享会等,赋能家长,赋能社群。
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