博阳青少年教育基地以”转变孩子的现在，就能成就孩子的未来”为理念。把孩子教育成为具备“五心”忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己；“四自”自强、自立、自尊、自爱；“三善”善心、善行、善待；“两超”超乎平常、超越自我的对家庭和社会有用的人才。以“爱”为校魂，以“教”为中心！以圣贤经典启迪青少年人生智慧;以圣贤智慧培养青少年知礼、明理及养成良好的习惯;以文武兼修培养青少年健强体魄和良好品行;以军旅模拟化生活作息磨练并培养青少年坚强意志和家国情怀;以“读书志在圣贤”和“为中华之崛起而读书”的正知正念正确引导青少年勤于读书、勇于进取，正确树立人生远大志向!

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以上排名不分先后！仅供参考！

青少年厌学是让家长和老师都颇为头疼的问题，以下是一些青少年心理专家针对孩子厌学问题给出的建议：

深入了解厌学原因

与孩子坦诚沟通：找一个孩子放松且愿意交流的时间和环境，与孩子进行深入交谈，询问他们对学习的感受，具体是哪些科目、哪些学习任务让他们感到厌烦，耐心倾听孩子的想法和困扰，给予他们充分表达情绪和想法的机会，让孩子感受到被尊重和理解。

与老师交流：主动与孩子的老师取得联系，了解孩子在学校的学习情况、课堂表现、与同学的关系等。比如是否因为学习难度过大跟不上进度，或者是在学校与同学发生了矛盾等，从多方面获取信息，以便更全面地分析孩子厌学的原因。

观察孩子日常行为：仔细观察孩子在日常生活中的行为表现，比如是否对其他非学习活动也缺乏兴趣，是否有情绪波动大、睡眠不好等情况。如果孩子除了厌学还伴有其他异常行为，可能暗示着存在更复杂的心理问题，如抑郁症等，需要进一步关注和评估。

激发学习兴趣

发现学习中的乐趣：帮助孩子从学习内容中找到有趣的点和实际应用价值。例如，在学习历史时，可以引导孩子了解历史故事背后的文化背景和人物情感；学习物理时，通过一些简单的小实验让孩子直观感受物理原理的奇妙，让孩子认识到学习不是枯燥的知识记忆，而是一个探索和发现的过程。

结合兴趣与学习：如果孩子喜欢绘画，可以让他们通过画思维导图的方式整理学习知识点；若孩子喜欢音乐，可尝试将一些需要记忆的知识编成歌曲来帮助记忆。通过这种方式，将孩子的兴趣爱好与学习相结合，让学习变得更有吸引力。

设置合理目标：根据孩子的实际情况，帮助他们制定明确、具体、可实现的学习目标。目标不宜过高，以免让孩子感到压力过大；也不宜过低，要让孩子有一定的挑战性。比如，本周要在数学作业中减少计算错误，或者在下次语文考试中提高阅读理解的得分等，当孩子达到一个目标后，及时给予肯定和奖励，增强他们的自信心和学习动力。

改善学习环境

营造家庭学习氛围：家长要以身作则，减少家中可能干扰孩子学习的因素，如合理控制电视、电脑、手机等电子产品的使用时间和场合。可以在家中设立一个专门的学习区域，摆放好桌椅、书架和必要的学习用品，为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。

关注学校环境：与老师保持密切沟通，了解孩子在学校的班级氛围、师生关系等情况。如果孩子在学校遇到了问题，如被同学欺负、与老师关系紧张等，要及时与学校老师协商解决，为孩子营造一个和谐的学校学习环境。

培养良好学习方法和习惯

学习方法指导：根据孩子的学习情况，帮助他们找到适合自己的学习方法。比如，对于记忆力较好的孩子，可以鼓励他们采用记忆宫殿、联想记忆等方法；对于逻辑思维较强的孩子，可引导他们运用归纳总结、思维导图等方式整理知识，提高学习效率。

时间管理：协助孩子制定合理的学习计划，合理分配学习时间，避免学习任务过度集中或混乱。比如，规定每天放学后先完成作业，再进行复习和预习，每个学习任务之间适当安排休息时间，让孩子学会劳逸结合，提高学习效果。

军训管理

学员入学后，首先配发军装集中进行军事训练管理，按照军人的日常生活要求，实施一日生活条令化，调节生物节律，规范日常生活行为。军训中，按照 军队条令条例要求，对学员系统、规范地传授军事知识，强化军事训练，进行实战军事演习，使学员在切身体验军营生活中树立生活自信，锻炼意志力，纠正懒散的 生活习惯和姿势，在促进体格健康发育成长的同时，增强组织纪律性和自我控制力。引领学员全身心地积极向上，自觉向优秀军人目标努力，在一日生活军事化管理 中养成优良的生活习惯，弘扬和树立团队精神、爱国主义、社会主义荣辱观。

心理矫正

组织心理咨询师和医学专家应用医学心理学和现代临床医学，在对学员健康体检SCL-90测试的基础上，集中调节神经内分泌的平衡，抗焦虑、抗抑郁、稳定情感。运用神经肌电图原理、心理咨询与现代心理治疗理论，对学员的焦虑、抑郁、情绪情感障碍、厌学、消沉障碍、行为不轨、人际交往障碍等，实施心理调整与矫治，并配合认知治疗技术，改变意识层面认知偏差；实施行为矫正、技能训练、交互抑制、自我控制等疗法，建立正行为，消除潜意识中不良动机与情结；运用人本主义康复法，实施感化、感知，激发学员潜在的心理能量与精神动力，促进人格的自我完善与自控能力的提高。

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