博阳青少年教育基地以”转变孩子的现在，就能成就孩子的未来”为理念。把孩子教育成为具备“五心”忠心献给祖国，爱心献给社会，孝心献给父母，关心献给他人，信心留给自己；“四自”自强、自立、自尊、自爱；“三善”善心、善行、善待；“两超”超乎平常、超越自我的对家庭和社会有用的人才。以“爱”为校魂，以“教”为中心！以圣贤经典启迪青少年人生智慧;以圣贤智慧培养青少年知礼、明理及养成良好的习惯;以文武兼修培养青少年健强体魄和良好品行;以军旅模拟化生活作息磨练并培养青少年坚强意志和家国情怀;以“读书志在圣贤”和“为中华之崛起而读书”的正知正念正确引导青少年勤于读书、勇于进取，正确树立人生远大志向!

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以上排名不分先后！仅供参考！

心理咨询师确实可以在帮助孩子克服厌学心理方面发挥重要作用，以下是他们通常会采用的一些专业方法和治疗策略：

心理评估

全面了解状况：心理咨询师会通过与孩子及其家长的交谈，以及使用一些标准化的心理评估工具，如儿童抑郁量表、学习动机问卷等，来全面了解孩子的情绪状态、学习动机、自我认知、家庭环境等方面的情况，准确判断孩子厌学心理的严重程度和具体表现。

分析厌学成因：借助专业知识和经验，从多个角度剖析导致孩子厌学的原因。比如，若孩子在学校经常被同学嘲笑，可能会产生自卑心理从而厌学；若家庭关系不和谐，如父母经常争吵，孩子可能会因缺乏安全感而无法专注于学习。

认知行为疗法

改变负面认知：帮助孩子识别和挑战与学习相关的负面思维模式和认知偏差。例如，有些孩子可能认为自己 “永远学不好数学”，心理咨询师会引导孩子审视这种想法的合理性，通过列举孩子以往在数学学习中的成功经历，或展示其他同学类似的进步案例，让孩子认识到自己有学好数学的能力，从而树立正确的学习信念。

调整行为习惯：制定具体的行为计划来改变不良的学习行为习惯。比如，孩子因为拖延导致学习任务积压而厌学，心理咨询师会与孩子一起制定详细的学习时间表，设置合理的奖励机制，当孩子按时完成学习任务时，给予一定的奖励，如允许玩半小时喜欢的游戏等，逐步培养孩子良好的学习习惯。

心理动力疗法

探索潜意识冲突：通过与孩子深入交谈、分析梦境或自由联想等方式，挖掘孩子潜意识中可能存在的与学习相关的冲突和情感问题。比如，孩子可能在潜意识里对父母的过高期望感到恐惧，这种恐惧被压抑在潜意识中，却以厌学的形式表现出来。

促进自我成长：帮助孩子更好地理解自己的内心世界，处理潜意识中的冲突，使孩子能够以更成熟、健康的心态面对学习。例如，当孩子意识到自己的厌学是源于对父母期望的恐惧后，心理咨询师会引导孩子与父母进行坦诚的沟通，表达自己的感受和想法，同时也让孩子学会调整自己的心态，树立属于自己的学习目标，而不是单纯为了满足父母的期望而学习。

家庭治疗

改善家庭互动模式：观察和分析家庭中成员之间的互动方式，找出可能对孩子学习产生负面影响的因素。比如，如果父母总是在孩子学习时争吵，或者过度干涉孩子的学习，心理咨询师会指导家庭成员调整互动方式，为孩子创造一个和谐、支持性的家庭学习环境。

明确家庭角色和责任：帮助家庭成员明确各自在孩子学习过程中的角色和责任，避免出现父母过度包办或对孩子学习不闻不问的情况。例如，父母可以负责为孩子提供良好的学习条件和情感支持，而孩子则需要承担起自己的学习责任，按时完成作业、主动学习等。

军训管理

学员入学后，首先配发军装集中进行军事训练管理，按照军人的日常生活要求，实施一日生活条令化，调节生物节律，规范日常生活行为。军训中，按照 军队条令条例要求，对学员系统、规范地传授军事知识，强化军事训练，进行实战军事演习，使学员在切身体验军营生活中树立生活自信，锻炼意志力，纠正懒散的 生活习惯和姿势，在促进体格健康发育成长的同时，增强组织纪律性和自我控制力。引领学员全身心地积极向上，自觉向优秀军人目标努力，在一日生活军事化管理 中养成优良的生活习惯，弘扬和树立团队精神、爱国主义、社会主义荣辱观。

心理矫正

组织心理咨询师和医学专家应用医学心理学和现代临床医学，在对学员健康体检SCL-90测试的基础上，集中调节神经内分泌的平衡，抗焦虑、抗抑郁、稳定情感。运用神经肌电图原理、心理咨询与现代心理治疗理论，对学员的焦虑、抑郁、情绪情感障碍、厌学、消沉障碍、行为不轨、人际交往障碍等，实施心理调整与矫治，并配合认知治疗技术，改变意识层面认知偏差；实施行为矫正、技能训练、交互抑制、自我控制等疗法，建立正行为，消除潜意识中不良动机与情结；运用人本主义康复法，实施感化、感知，激发学员潜在的心理能量与精神动力，促进人格的自我完善与自控能力的提高。

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