自闭症儿童上什么样的学校，一方面取决于他们自己的能力，另一方面取决于这个地区的教育资源。

虽然我国自闭症儿童的人口基数在增加，但是特殊学校的数量，康复机构和教师队伍是不对等的。孤独症儿童的身心发展水平呈现出高度的异质性，这就要求教师根据自身情况进行个性化教育。低师生比显然不能满足谱系儿童的教育需求，更不能满足不能入学的孤独症儿童的教育需求。孤独症人口庞大与教育支持不足的差距是制约孤独症儿童教育实践发展的重要因素。

我国孤独症谱系学龄儿童教育安置形式主要分为特殊学校和普通学校。特殊学校安置形式包括特殊自闭症学校和与其他特殊儿童一起学习的综合特殊学校。普通学校的安置形式包括特殊班、资源教室和普通班，一些家长很不愿意让孩子上特殊学校，认为这只是残疾和智障儿童的。事实上，这种想法是片面的。自闭症儿童上什么学校取决于他们自己的能力。过高或过低都不合适。