青少年行为矫正教育研究院结合优秀的管理体系、课程体系、专家库资源以更高的维度办学，重新定义专门教育，立志成为全国专门教育行业的标杆。青少年行为矫正教育研究院打破以军训为主要矫正手段的行业传统模式，以关爱养心、以经典正心、以体育健体、以特长添彩，坚持教育以人为本，矫正从内到外，为每一位青少年行为矫正教育研究院孩子的终身发展着力。招生对象：具有严重不良行为的9-17岁孩子，比如顶撞父母、逃学厌学沉迷游戏、打架斗殴、小偷小摸、交友不慎、夜不归宿、心理抑郁、自卑自闭、双向情感障碍、早恋、飙车、自残行为等。

1.青少年行为矫正

2.护航青少年综合素质培训基地

3.穗华心共辉国学文化

4.渝铭青少年教育

5.青禾教育

6.新恒缔拓展基地

7.雷鹰青少年素质教育基地

8.众德教育

9.博阳青少年教育基地

10.启康立德教育

以上排名不分先后！仅供参考！

青少年是患上网瘾的重点人群。

青少年自身特点因素

心理发展阶段的特殊性：青少年正处于心理发展的过渡时期，他们开始寻求自我认同和独立。网络世界为他们提供了一个广阔的空间来探索自我，表达个性。例如，在社交网络上，他们可以塑造理想中的自己，通过发布照片、状态等方式获得他人的关注和认可。这种心理上的满足感容易使他们过度依赖网络。

好奇心旺盛与自控力较弱：青少年对新鲜事物有着强烈的好奇心，网络丰富多样的内容，如新奇的游戏、海量的视频等，对他们极具吸引力。然而，他们大脑中的前额叶皮质尚未完全发育成熟，这部分区域主要负责自我控制和决策。所以，面对网络的诱惑，他们往往难以有效控制自己的上网行为，容易陷入网瘾。

家庭环境因素

家庭关系不和谐：在一些家庭中，父母之间经常争吵或者亲子关系紧张，青少年会感到压抑和孤独。例如，父母离婚后，孩子可能会通过上网来逃避家庭中的不愉快氛围，在虚拟世界中寻找安慰和归属感。

家庭教育方式不当：有些家长对孩子过于溺爱，没有对孩子使用网络进行合理的限制和引导；而另一些家长则可能过于严厉，导致孩子产生逆反心理。这两种极端的教育方式都可能促使孩子转向网络来满足自己的情感需求或者反抗父母的管束。

学校环境因素

学习压力与竞争：学校里激烈的学习竞争和繁重的课业负担会使青少年产生压力。为了缓解压力，他们可能会选择通过上网来放松。例如，在考试前后，一些学生可能会沉迷于网络游戏或者网络小说，以此来逃避学习带来的紧张情绪。

课余活动的匮乏：如果学校没有提供足够丰富的课余活动，青少年在课余时间就会觉得无聊。比如，学校缺乏体育、艺术、科技等兴趣小组或社团活动，学生在放学后没有其他更好的选择，只能依赖网络来打发时间。

班级类别:

青少年行为矫正教育研究院设有基础班和志高班。

新学生入学后直接进入基础班，举行热烈而真诚的欢迎仪式，为孩子配备心理老师，班主任老师和天使伙伴，24小时对新学员陪伴和引导。该班级以军事训练和心理辅导为主。通过适宜的军事训练，调整孩子原来日夜颠倒、不按时吃饭等不良的生活习惯和培养遵守规则的意识，通过内务训练培养孩子基本生活能力通过心理辅导来让孩子尽快适应新环境。基础班考核合格后，可申请进入志高班。

学校组织热烈隆重的升班仪式迎接基础班的孩子升入志高班。志高班以课堂学习为主，辅以适度的体育运动。在课堂上学习为人处世的道理，在生活小事中力行课堂上学到的学问，知行合一修正自己。 同时开设心理课、法律课、国学课、硬笔书法课软笔书法课，舞蹈课、音乐课、绘画课、兴趣课堂等。每周一次评选进步之星、阅读之星、文明宿舍、明星学员、经典之星、光荣榜分享、国旗下演讲等活动，鼓励孩子们树立目标，全力达成。

家校共育:

定期举办家长会，与家长及时沟通和互动，让家长及时了解孩子的成长情况，并积极配合学校的各种活动，开设家长课堂，让家长通过家庭教育指导师的指导，系统学习传统文化、婚恋课程、亲子课程等，这样在孩子从青少年行为矫正教育社会工作服务中心学校毕业回归家庭时，能更好的支持孩子的成长。

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