在中文教学中渗透人文教育

（一）提高教师人文素质

老师决定教学的主导地位是人文教育扮演着重要的角色在中国教学,教师的思想倾向、言行和道德培养初中学生学习和模仿的模型。所以,要加强人文教育的初中学生,应该首先提高初中语文教师的整体素质,建立深厚的人文素养的教师。语文教师不仅要有渊博的知识,也有一个高尚的人格魅力,通过自己的道德修养,思想品质、学习的态度,提高综合素质提升的精神。通过这些品质使学生在学习知识的同时,还能让它在不知不觉理解生活真谛,洗涤,净化心灵,提高自己的素养。

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（二）深入挖掘教材和情感教育的价值

这篇文章基本上接近生活在初中语文课程,其目的是让学生感觉在看似平凡的生活生命的美好。教师在教学中应该把握的表达情感,引导学生独立分析,打破了传统的“填鸭式”的教学方式,让学生作为学习的主体。教学,例如,“我与地坛”一课时,让学生理解这篇文章展示了母爱的伟大,也可以还讲述了一个母亲的爱文本的“树”,让学生比较两篇文章也写了母爱表达的不同水平,教学生理解母亲经历了逆境中的文本强烈的生存,让学生学会感恩。同时,让学生写一篇作文,妈妈,使其更深刻地感受到母爱的伟大。通过这种方式,可以实现人文教育。

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（三）提倡“以人为本”

以人为本,是让教师尊重学生的个性化发展,根据因材施教,让每个学生都能发挥自己的长处。在课程结束时,可以根据每个学生的实际情况,评价是客观的和积极的,让学生获得信心,提高语言学习的兴趣。教学时间,您可以参考示例正确引导学生的正常行为的材料,如《五人墓碑的主题是基于的公义,和死亡,教师可以教学生及时在万有之先,万不要冲动,鼓励学生宽容,正义,勇敢的面对事情的态度,做一个非常雄心勃勃的绅士。通过渗透人文教育,学生将逐渐修改其言行,并形成一个深厚的人文素养。

智学教育

刘老师

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