要巩固学习知识，普通的课堂教学不可能照顾到每一个学生。为了大多数学生的利益，教师不可避免地会牺牲教学的难度和速度。这样，中等学习的学生会受益匪浅。好的会觉得有点饿，坏的跟不上。这是必然的。上课自然有上课的好处。它有大气。适度的竞争有利于促进学习。从好的角度来说，好学生可以更自信，差学生可以更有动力。平时上课就可以了。但考虑到考试在即，效率应该是优先的。个性化的教学，量身定制的学习策略，循序渐进，能坚持到底的会很有效。

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 从高三升到高一的reshmen在学业上往往出现下滑的情况，容易引起大一新生的恐慌和不安，导致家长的抱怨和不理解；甚至少数大一新生都有心理障碍:对自己的智力水平、学习能力、未来的学业产生怀疑，失去信心，以至于心力交瘁。所以，不要低估或忽视初中到高中的过渡，尤其是高中的学习。

高中教育可以在拓宽孩子们视野的同时增加知识，通过高中指导可以让孩子们学到很多知识。 在这个激烈竞争的社会里，只有掌握更多的知识，才能对高中生的成长起到良好的基础作用，对今后的成长也有很大的作用，另外，通过参加高中指导可以找到让高中生们自己感兴趣的东西，发掘和 如果像在里面的孩子一样对数学表现出非常浓厚的兴趣，能够进行相关的培养，对未来的发展将起到非常重要的作用。

在很多中学生眼里，高三是辛苦的一年，高中是人生的一大层次。 “三更灯五更鸡”、“学问之海无限舟”、“路漫漫，修之远”……古人的这些话，很适合高中三年级的学习生活。

老师经常说:我们必须对上课有效率。 翻译一下，我们必须在课上认真听课。 但是，这也是一些老师和同学的误解。 认真听课并不是指把老师说的话一字不漏地记录下来。 这样做很困难，但效果未必理想。 我们必须有选择地听、有选择地记、简明扼要，而不是记了厚厚的几本复习就看不完了。 我们需要的不是做笔记理解，而是当场听，当场记，当场理解。 消化课堂上老师说的内容，在课堂上我们可以复习得更充分。 上课要求老师提高效率，下课后我们必须要求自己提高效率。

首先要注意学习的效率。 学习效率有多种表现形式。 张博然的具体表现是，学习时注意抓住问题的规律，从代表性习题中发现这类问题的一般规律，举一反三，触类旁通。 张博然认为，与其埋头于题海奋斗，不如在做完几个经典题后总结一下，看看这类题能否规律可循，这样不仅可以不累学习，还可以大大提高效率。

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