大米和小米拥有专业的管理和专家团队，汇聚了海内外一流的儿童康复专家、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，包括邹小兵、郭延庆等10余位发育障碍领域专家组成的委员会，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人，包括海归博士2人，海归和本土硕士80余人，本科率达72%；行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）近百人，持证言语治疗师、职能治疗师数十人。

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语言障碍影响儿童的日常交流能力，对他们的社交、学习和情感发展造成了深远影响。

本文将以一位家长的疑问为引子，探讨自闭症儿童语言障碍的各种表现，以期提高家长和社会各界对自闭症的认识和理解。

这位家长提到：“我家孩子今年已经三岁了，说话还是不清楚，有时候跟他说话语句都是混乱的，心里比较担心怀疑患有自闭症。”

那么，自闭症儿童语言障碍的具体表现是什么呢？

自闭症儿童语言障碍的主要表现

语言发育延迟或不发育

自闭症儿童的语言发育往往明显落后于同龄儿童。可能到了应该说话的年龄，却仍然保持沉默，或者只能发出一些简单的音节和单词。语言发育的滞后或缺失，限制他们的日常交流能力。比如，一个三岁的自闭症儿童可能只会说一些简单的单词，无法像其他同龄孩子那样说出完整的句子。

语言内容与形式异常

自闭症儿童的语言内容和形式也常常出现异常。他们可能缺乏与人主动交谈的意愿，不会主动提出话题或维持对话，这使得他们在社交场合中显得尤为孤立。他们的代词使用也可能出现混乱，如分不清“你”、“我”、“他”，导致言语变得毫无意义。例如，一个自闭症儿童可能会说：“我想要那个，你给我那个。”而不是说：“我想要那个玩具，你能给我吗？”

语言理解与表达困难

自闭症儿童在语言理解与表达上也常常面临困难。他们可能难以理解别人的弦外之音，如幽默、隐喻或复杂的语言结构，也可能无法准确表达自己的意思，表达模糊不清，缺乏抑扬顿挫。比如，他们可能无法理解一个笑话的幽默之处，或者无法用恰当的语言来描述自己的感受和需求。

缺乏非言语沟通能力

除了语言障碍外，自闭症儿童在社交沟通方面也表现出明显的障碍。他们可能缺乏面部表情、动作和姿势等非言语沟通的能力，也可能避免与他人进行眼神接触，进一步加剧他们的社交困境。例如，他们可能不会用眼神或面部表情来表达自己的情感或需求，这使得与他们的交流变得更加困难。

自闭症儿童语言障碍的特殊性

自闭症儿童的语言障碍还表现出一些特殊性，这些特殊性使得他们的语言障碍更加复杂和难以干预。

回声语言

部分自闭症儿童会重复别人说过的话，这种现象被称为“回声语言”。他们可能无法理解这些话语的含义，只是机械地重复。比如，他们可能会重复电视里的广告词或别人刚刚说过的话，无法理解这些话的实际意义。

自我刺激语言

有些自闭症儿童会自言自语，说一些无意义的话，或者重复一些固定的词语或句子，这种行为被称为“自我刺激语言”。他们可能会反复说一些无意义的词语或句子，如“嘟嘟嘟”、“啦啦啦”等，无法进行有意义的交流。

语言退化

一些自闭症儿童在早期可能有一些语言能力，但随着年龄的增长，他们的语言能力可能会逐渐退化，甚至完全丧失。这种语言退化的现象使得他们的语言障碍更加严重和难以干预。

自闭症儿童的语言障碍是一种复杂且多样的现象，表现涉及语言发育、语言内容与形式、语言理解与表达以及非言语沟通能力等多个方面。

了解这些表现有助于家长和社会各界更好地理解和支持自闭症儿童，为他们创造一个更加包容和支持的环境。

家长应积极参与孩子的干预过程，与医生紧密合作，共同帮助孩子克服语言障碍。

通过共同努力，我们可以为自闭症儿童创造一个更加美好的未来。

言语治疗

ST（Speech-Language Therapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。

从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合中国本土家庭需求的言语康复师。目前团队有10多位认证督导、73位认证康复师。

我们的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）四大领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。

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