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长春高中全日制学校哪家好一览  博大教育：高中地理是文科三大学科之一，在高校的许多专业中都有广泛的应用。博大教育老师整理了这篇关于如何分析各种高中地理地图的文章，供大家参考。

如何分析高中地理总图

一般地图的分析可以概括为四个步骤：（1）“有什么”，地图上主要显示哪些地理信息；（2） “Where”，地理事物的空间位置和相对位置信息；（3） “为什么”，地理事物分布和差异分布的原因是什么；（4） “什么是关系”，以及各种地理事物的形成和分布之间的内在因果关系是什么。（5） “如何进化”，区域地理环境或地理事物的进化趋势。

如何分析高中地理联想图

地理示意图和地理关联示意图的分析实际上是一个逻辑推理过程。关联图的每个组成部分都有相应的因果关系。图表分析的关键在于地理原理、过程或规律的字面表达，以及关联图之间的相互转换，分析每组地图部分的映射原理和因果推理，从而使整个图表“移动”。如果说地理关系图的分析有助于理解地理原理、规律和过程，那么地理格局图的分析就是地理原理、规律和过程的巧妙运用和理论实践。模式映射的映射前提是基于一定的假设条件。在假设的理想条件下应用地理原理和定律是一幅高度概括的地理应用总图。因此，图形分析的关键是掌握和理解应用的原理或规律，注意成图的假设前提，再把模式图放置于各种现实地理环境下加以修正或拓展，方能达到模式图的真正价值。

如何分析高中地理等高线图

等值线图的分析应注意区域底图与等值线的结合。区域底图分析主要提取区域空间位置信息、区域自然和文化特征等，用于综合分析等值线分布和区域差异的原因。等值线本身的分析主要关注等值线的数值特征（如数值大小、数值渐变规律、极值位置）和等值线的特征（如走向、凹凸方向、弯曲、密度差、局部闭合）。学习使用等值线的一般规则来辅助分析：（1）布线原理——在同一张地图上，两条相邻等值线之间的数值差为0或一个等距离；等高线距离与整个地图一致；（2） 数值判断原则——“等值线”；弯曲区域的数值解释：“凸高值为底值，凸底值为高值”；局部封闭区域的价值判断：“大于大，小于小”；（3） 掌握各种等高线图，如脊、谷、峰、鞍、崖、谷、平原、盆地、山、谷、高原、高压脊、低压槽等。

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如何分析高中地理统计

更重要的是提取训练对象的信息，尤其是图像坐标系的统计分析。一般坐标系图像的分析有以下步骤：（1）明确各坐标轴的地理意义、数值范围和单位；（2） 明确坐标轴上的数值变化趋势：时间变化趋势或空间变化趋势；（3） 提取数据极值；(4)分析数值、数值变化、数值差异所反映的地理意义。