幼儿教师希望参加各种比赛，通过参加幼儿园教师培训比赛来表达自己，感受成功，品尝成功的喜悦。如果在课堂上对作业进行评论、批改，甚至帮助修改，可以使学前师范生真正了解自己的不足，明确努力的方向。

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在我国，随着基础教育改革的不断深入，对承担学前教育重任的幼儿教师提出了新的更高的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了“努力打造一支德高望重、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业教师队伍”的战略目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确了幼儿教师的专业角色——幼儿教师是对儿童终身发展具有深远影响的专业人员，充分肯定了幼儿教师在教育和儿童发展中的作用和地位，尊重和关怀教师，对教师专业成长充满期待，为幼儿教师专业发展提出了明确的方向和要求。

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教师专业发展日益成为人们关注的焦点。以教师专业化为核心的教师教育改革已成为世界教育和社会发展的共同特征。在教师专业化研究中，如何实现教师专业化发展，如何促进教师专业化一直是研究的重点。随着学前教育改革的深入，我们都感到幼儿教师的专业水平在不断提高。然而，幼儿教师的专业发展将意味着教师的变化。基于实践，我们认为幼儿教师教育技能无疑是一个较为可行的指标。

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刘老师

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