中心创办于2010年，最早为炎皇社会培训中心，由香港资深康复团队设立，并与炎皇学校合作开展融合教育。2013年由现任负责人李爱华老师领导发展至今，致力于特殊儿童康复训练和早期干预。中心场地规模，师资力量不断扩大，2014年注册为：昆明市西山同心成长坊儿童潜能开发中心；2018年新增加注册：云南迪萨康复服务中心。2020年创办旗下单位：云南米瑞可感统服务有限公司，计划服务普通儿童感觉统合训练。2021年元月将同心成长坊和迪萨康复中心两个单位合并一起，统一运筹完善管理，目前单位总面积为848平米，一对一模式开展体能康复；智能康复；言语康复；手部功能训练；感觉统合训练五个项目；同时也是香港国际感觉统合与专注力协会教研培训基地。中心内部所有康复治疗师均由各个高等医学院校康复治疗学专业毕业，并执有相关职称证书。

在社会认知层面，主要讨论心理理论。心理理论是指个体理解他人情绪、欲望、意图、信仰和其他心理状态的能力，以及解释和预测他人行为的能力。 这种能力是社会交往的重要技能，也是建立社会关系的重要条件。正常的孩子很快就能获得心智化的能力。5岁左右，他们可以理解更复杂的社会情境，例如错误信念、伪装、欺骗和善意的谎言。然而，自闭症儿童缺乏整体的心理理论，对心理状态的归因存在缺陷。心理理论涉及情绪感知和情绪表达。如果孩子无法理解他人的内心想法，他们就无法理解愿望和信念如何导致某些情绪，也无法评估他人的情绪状态。

当个体推断他人的意图、信仰和欲望时，社交大脑网络的三个主要区域被激活：前额皮质、颞上沟和杏仁核。大多数自闭症儿童在这三个方面都有异常，导致社会行为异常。前额叶皮层的核心功能是个体观察他人反应并根据他人反应灵活调整自己行为的能力。当这个区域功能异常时，一个人就会对其他人的需求变得不敏感，并倾向于固执地专注于他/她感兴趣的话题。这种对社会反馈的不敏感是自闭症儿童的一个共同特征。杏仁核将情感价值分配给各种刺激，包括积极的和消极的。如果孩子将相同的情感价值分配给所有周围的刺激或不寻常的刺激，孩子的注意力可能会分散或被不相关的刺激（例如旋转的吊扇）吸引，而不是专注于环境的有意义的方面。这有助于解释为什么自闭症儿童通常很少关注社交场合中有意义的事情。